Знакомство с играми воскобовича

Развивающие игры Воскобовича | bedssyforsi.tk

знакомство с играми воскобовича

Мастер-класс для родителей «Знакомство с технологией «Сказочные лабиринты игры В. В. Воскобовича»» Ведущий: (все участники. Тема мастер-класса: «Развивающие игры Воскобовича: . Знакомство с двухцветным квадратом при помощи сказки "Теремок". Знакомство с игрой «Геоконт». а) Паук Юк знакомит детей с волшебными Перспективное планирование развивающих игр В. Воскобовича. для детей.

Воскобович, пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушка, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева, но решил пойти своим путем. Так появились его первые творческие игры: Особенности развивающих игр Воскобовича - Игры разработаны, исходя из интересов детей. Занимаясь с такими игровыми пособиями дети получают истинное удовольствие и открывают для себя всё новые и новые возможности.

В одну и ту же игру могут играть дети от 2-х до 7 лет и старше. Игра начинается с простого манипулирования, а затем усложняется за счет большого количества разнообразных игровых заданий и упражнений. Занимаясь только с одним игровым пособием, ребенок имеет возможность проявлять свое творчество, всесторонне развиваться и осваивать большое количество образовательных задач знакомиться с цифрами или буквами, цветом или формой, счетом и.

Многие игры сопровождаются специальными методическими книгами со сказками, в которых переплетаются различные сюжеты с интеллектуальными заданиями, вопросами и иллюстрациями. Сказки-задания и их добрые герои - мудрый ворон Метр, храбрый малыш Гео, хитрый, но простоватый Всюсь, забавный Магнолик - сопровождая ребенка по игре, учат его не только математике, чтению, логике, но и человеческим взаимоотношениям.

Методика В.В.Воскобовича. - PDF

В результате такого конструирования получаются предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы. А начинается сказка так: Идет он по белу свету день, второй, третий, и вдруг - навстречу Красный Зверь.

знакомство с играми воскобовича

Испугался малыш, побежал, и вдруг - голос: Крикнул малыш оранжевым криком — исчез Красный Зверь, но появилось дерево, на вершине которого сидела Желтая Птица. Взмахнула Желтая Птица крылами, закружила, Малыш испугался и побежал. Свистнул малыш зеленым свистом — исчезла Желтая Птица. Появилось озеро, на берегу стояла лодочка. Сел Малыш в лодочку, сделал несколько гребков и вдруг выплывает Голубая Рыба.

Снова испугался Малыш, подналег на весла, но не тут-то. Шепнул Малыш синим шепотом — исчезло озеро, исчезла лодочка. Нет углов у меня и похож на блюдце.

На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья? Он давно знаком со мной, каждый угол в нем прямой, 4 угла и 4 стороны Все 4 стороны одинаковой длины.

знакомство с играми воскобовича

Три угла, три стороны Могут разной быть длины. Посмотрите, ребята, какое необычное дерево.

Методика В.В.Воскобовича.

А что это на нем? Дети стоят около воспитателя, определяют направления от цифры 1 к цифре 2 - дерево. Дети берут корзинки, вставляют грибки, обозначают количество грибков цифрой. Ребята, нам пора отправляться в путь. Куда мы теперь пойдем? С помощью сказочного пространства, необычных персонажей и методических сказок ребенок становится действующим лицом событий и сказочных приключений. Все действия происходят в сказочном Фиолетовом лесу, где есть поляна Золотых плодов, Озеро Айс с Незримкой Всюсь, Чудо — острова, Ковровая поляна и.

Каждая область имеет сказочного персонажа и определенную игру. Фиолетовый лес используется в разных видах детской деятельности: Он оформлен плоскостным Фиолетовым лесом, населенным персонажами сказок-методик. Знакомство с играми началось в совместной игровой деятельности, организуемой во второй половине дня.

Мы вносили игру в группу, говорила ее название, но не объясняли, как играть, предоставляя детям самим исследовать данную игру, применить свое воображение. Или знакомили со сказочным персонажем, а потом уже знакомили с игрой.

знакомство с играми воскобовича

При самостоятельной игровой деятельности дети получали фигуры одного цвета, отмечали, что из большого квадрата получается маленькая фигура. Этот необычный квадрат их очень заинтересовал.

  • Развивающие игры Воскобовича
  • Использование развивающих игр В.В. Воскобовича в педагогической практике
  • ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ С РАЗВИВАЮЩИМИ ИГРАМИ ВОСКОБОВИЧА:

После знакомства с каждой игрой стали знакомить детей со сказочными персонажами и сказками, подбирать игровые задания. С момента знакомства с играми начали их использовать в утренний отрезок времени как вариант образовательной ситуации по сенсорному воспитанию, конструированию, развитию речи, по развитию представлений об окружающем мире, исследовательской деятельности, экспериментировании.

Развивающие игры Воскобовича. Методика Воскобовича.

В вечерний отрезок времени — как досуг или познавательно-творческое развлечение 1раз в неделю. А также в индивидуальной деятельности. Так как игры требуют от ребенка усидчивости, поэтому сюжетную линию игровых ситуаций выстраиваем таким образом, чтобы познавательная деятельность сопровождалась подвижной игрой, физминуткой или движениями под музыку.

В самостоятельной игровой деятельности происходит дальнейшее развитие умений, приобретенных в совместной игровой деятельности, совершенствуется ручная умелость и интеллект и самое главное — появляется неограниченная возможность придумывать и воплощать задуманное в действительность, поэтому время взаимодействия с играми не ограниченно.

Дети выбирают игровой материал по своей потребности и выполняют игровые действия самостоятельно игры лежат в доступном для детей месте, что позволяет предоставить ребенку право выбора. С играми Воскобовича любят играть не только дети, ими заинтересовались и родители.

Только начав использовать развивающие игры Воскобовича, стали заметны хорошие результаты: Способом определения результативности работы является мониторинг в виде педагогического наблюдения. Качественная реализация игр Воскобовича предусматривает диагностические мероприятия для дальнейшего прогнозирования индивидуализации образовательного процесса и создания необходимых условий.

В своей работе опирамся на методические разработки непосредственно к играм и на книги Т.